李闻新 向阳

    近两年，随着居家线上教学的增多，网上流行起了一个新词，叫“神兽归笼”。将孩子比喻为“神兽”，将回到幼儿园或学校比喻为“归笼”。新闻报道中，终于盼到“神兽归笼”的家长无不笑逐颜开，这既代表了疫情平缓、生活可以逐步回归正常化的欣喜，也是家长终于盼到可以不用再终日头痛管教孩子各种问题的解脱。“神兽归笼”成为热词的背后，有着家长说不尽的对于家庭教育的手足无措。本期心理访谈栏目，我们邀请了两位老师，一起聊聊这个话题。

    心理与健康：您如何看待“神兽归笼”这种比喻，为何会出现这样的比喻？

    ● 李闻新：可以从两个方面看“神兽归笼”。一是时代特点：防疫下的居家网课打乱了固有亲子模式，搅动了每个家庭微生态的转化，原本与小伙伴一起释放的能量，全部转向家庭，家长们正在经受前所未有的挑战，以“神兽”赋予孩子天性调皮的属性特点，表达了家长内心的无奈与疼爱，而“神兽归笼”更是家长给自己放个假的期盼。二是家长特点：这个时代的家长大多是80后、90后，从小接受的教育与前辈截然不同，他们是改革开放的一代人，思想更加开放、思维更加灵活，他们也是游戏的一代，很善于将游戏幻想带入现实生活，他们喜欢将游戏中的概念投射到生活中，以神兽隐喻孩子的高能量调皮，便是一种概念转换。

    ● 向 阳：这样的比喻很有趣，我们都知道神兽往往出现在神话故事中，它代表着神秘、自由、不受约束，它距离人类社会非常遥远。不得不说将孩子回归校园比作“神兽归笼”从某种程度上来说是非常具有“创造力”的。当然，这样的创造背后凸显了什么样的心理现象是值得教育者和家长们进一步思考的问题。

    我们都知道这个词的流行源于孩子居家时间的增多，每当家长使用“神兽归笼”这四个字的时候往往伴随着戏谑与自嘲。这其中的潜台词是“我家的孩子我管不住，只有学校才能管得了” ......