今天和大家分享笔者用叙事疗法陪伴学校一名一年级注意缺陷与多动障碍(ADHD)学生小廷(化名)的故事，希望可以通过笔者的案例为咨询师应对ADHD儿童及其家长的咨询工作提供一些思路。

    小廷同学，男，7岁，开学至今上课没办法控制自己的行为，课上手里总玩着东西，爱和同学说话，甚至在课堂上离开座位乱走。与小伙伴在一起玩耍时容易情绪失控，易激惹，爱打架。听不懂老师说的话，做事情拖延，不能接受老师的批评。父母带小廷去医院做了检查，但拒绝告诉学校检查结果。

    小廷同学这样的状态为班级管理带来极大困扰，班主任老师在对其教育中，由于各种原因，没能得到家长的支持和理解，家校矛盾比较激烈，家长会常常打电话给学校投诉班主任。学校为此也组成了团队，一起为小廷同学的融入班级出谋划策。学校领导吩咐我和小廷同学聊一聊。“偶遇”

    接到学校任务，我立即联系了小廷同学的班主任老师，全面了解了小廷同学的情况。我和班主任老师商量好，制造机会和小廷同学“偶遇”。这一天，我神秘地来到小廷同学所在班级 ......