彭莉莉

    我们注意到，作为2022年“十大网络热议语”之一的“网课”给人便捷的同时，随之出现的“网课爆破”也进入公众视野。它是一种新型网络入侵方式，指一名或多名外来者进入直播间通过开麦辱骂、播放歌曲、刷屏刷梗，甚至播放淫秽视频等方式来破坏线上教学秩序，这些侵入者被称为“爆破手”。调查发现，这些网课“爆破手”多以青少年为主。随着越来越多的青少年拥有自己的电子设备，青少年的互联网行为只会随着时间的推移而增加。鉴于这种访问和使用的频率，这些都会增加网络暴力的可能性。就在去年11月份，河南中学女教师因新型网络暴力“网课爆破”而猝死，想起依然令人唏嘘不已。

    青少年参与网络暴力形式是一个日益严重的公共卫生问题，以往研究发现，一部分的青少年报告经历过网络欺凌，另一部分人报告在他们一生中的某个时刻通过网络空间欺凌他人。“网课爆破”行为的匿名性特点使得青少年更易

    暴露于非法行为之中，因为他们的身份通常是隐秘的，以最小的个人风险造成最大的心理伤害。

    网络暴力可能导致与现实世界暴力相似程度的恐惧和痛苦。一个重要的问题是，实施传统形式的侵略和暴力的个人是否实施了网络暴力？互联网只是反社会人士进行侵略行为的新场所，还是社交媒体吸引了一群新的、独特的侵略者，他们只在网上施暴？虽然目前还没有就如何预防或停止网络暴力达成共识，但获得知识是强有力的第一步，或许预防新型网络暴力最常见的策略是教育青少年、父母和公众。为此，我们专访了心理学领域的专家：

    林 春中国心理学会心理咨询师工作委员会副主任委员，中国科学院心理研究所教授、家庭教育咨询师项目负责人。专业领域：咨询心理学、家庭养育心理学。

    李子秋北京师范大学心理学部校外讲师和督导师，中国心理学会注册系统督导师和心理师，美国纽约州执照心理学家。擅长：情绪压力、行为困扰、人际关系 ......