一次课堂作业惹的祸
天分,小林,事情,“失败”的考试,“差劲”的自己,“丢人”的作业,综合方式引导走出“禁锢之网”,一是认知的纠偏。,二是交往的扩大。,三是沟通的重要。
隋唐
小林是一名瘦高、白净的男生,缩肩和细边眼镜更加显示出他的内敛和文气。此刻他正安静地低着头,站在我的桌子旁边,嗫嚅着说:“我还是失眠,不知该干什么,感到很空虚,我也知道还有一些课程要修,但我就是提不起劲。”“这种情况多久了,可以详细谈谈吗?”“失败”的考试
小林高考失利,被调剂到不喜欢的专业。在一年级末转入自己钟爱的专业后,小林还是高兴不起来,时刻感受到与其他同学的差距,平时付出比别人多,终于获得了保送攻读研究生的机会。然而,这份肯定也带来了压力。
“我是转专业的,本身就比别人基础差,保研只是努力下的侥幸。我看别人很轻松就保研了,可我费了多大劲只有我知道。我们专业研究生更要求创新意识,我总是想破脑袋也想不出一个合适的点子。我真的什么也做不好。”听到小林的叙述,我体会到他的不易,人与人总会有差异,也许别人读研确实相对比较轻松,但小林却用绝对化的结论禁锢了自己,让自己坚信“失败” ......
您现在查看是摘要页,全文长 4691 字符。