少年的幻想“姐姐”
同龄,小杰,自我怀疑带来的烦恼,支持走向探索的初访,1倾听支持带来稳定,2正向建构带来自尊,3探索诠释带来理解,探索走向深入的再访,青少年助人工作的要领
邵雪芬小杰,男,16岁,职高一年级,美术设计专业,独生子,成绩较好。
自我怀疑带来的烦恼
11月的一个阳光灿烂的中午,小杰来到了学校心理辅导站,向老师诉说了自己的烦恼。“我幻想出了一个‘姐姐,会跟姐姐讲话或者撒娇,如果有人打断我,我就会变得暴躁。老师,我这样正常吗?”小杰个子中等,体型中等,五官端正,头发剪得短短的,皮肤泛着健康的光泽,声音朗朗的,看上去是个标准的阳光少年。
既然小杰说的是“姐姐”,那就顺便了解一下原生家庭。小杰的爸爸是画图纸的设计师,脾气暴躁,要求很高,经常会打骂小杰;妈妈是当地一所初中的科学教师,不管小杰说什么做什么她总能找到做得不好的地方,然后开始批评指责。小杰感觉自己是在暴力、否定和贬低中长大的。
小杰说自己从小受到欺凌,没有一个朋友,到了初中跟妈妈说了以后,妈妈把他调到了自己任教的班级,但是即便这样,同学还是会取笑他,说他是“妈宝男”,一直到初三下学期才没有受到欺负。现在读了高中,班里也没有什么朋友,只有一位男生和一位女生跟自己玩,其他人都很疏远。
小杰怀疑自己是不是有心理问题,为什么自己会幻想“姐姐”、脾气暴躁,同时在现实中又总受欺负,不能交到朋友呢?
支持走向探索的初访
1倾听支持带来稳定
青少年来心理咨询通常都是因为出现了情绪问题 ......
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