梁娟

    班主任王老师的班里有一个女孩叫小文，平日活泼开朗，学业成绩优秀，最近几个月却变得消沉，心情低落，常常一个人待着，回避与同学的相处，成绩也下降很快。

    家长经与心理教师(笔者)以及班主任王老师沟通后，带小文就医，被诊断为青少年抑郁症。因为小文的抑郁程度是轻度，日常生活与学习能力没有受到太大影响，医生建议她在接受药物与心理治疗的同时正常上学。

    然而自从小文再次回到学校，就陆续出现了许多状况：她几乎每天都不完成作业，理由是吃了药犯困、无法集中注意力、心里难受等，各科教师也知道她的情况，所以都表示理解，对她的作业降低了要求；在课堂上，她总是打瞌睡，但教师们都不太敢管她，怕她受刺激……班级里的其他同学也开始在背后议论纷纷：“为什么她可以不写作业？”“为什么老师不批评她？”“不公平!”

    面对上述情况，班主任王老师觉得很为难，想要对小文严格一些，又担心影响她的情绪，但是一味包容她，也是对她的不负责任。如果一直不管她，还会让班级里的其他同学觉得不公平……左右为难的王老师找到了笔者，希望了解如何与抑郁症学生相处以及如何进行日常管理。

    与抑郁症学生的相处技巧

    近年来，随着确诊抑郁症的学生人数增多，教师需要掌握与这类学生相处的技巧 ......