心理学家认为，“学业倦怠”是学生不能顺利应对学业压力而产生的一种应激反应，其本质是学生能力无法达到学习要求时产生的情感、认知和行为上的衰竭状态。与“学业倦怠”不同的是，越来越多的孩子呈现出来的倦怠状态是一种“众志成城”提升考试成绩带来的副作用，孩子们眼中的光芒变弱了，生命活力流失了。身处倦怠漩涡的孩子学习效率不高，即使在玩耍时也无法完全放松。父母常常一看到孩子玩耍就急于安排他们学习，完成作业后更要预习新知识，抓紧一切机会“弯道超车”为高考做准备。这种不断的催促和要求，逐渐在亲子之间产生矛盾，有时甚至引发激烈的冲突。

    当前教育体系的偏重与压力

    在应试教育向素质教育改革的大背景下，我们提出德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，但现实中，教育体制的转变过程并不是一帆风顺。经济高速发展的需求在教育的天平中不断加码，教育的重心逐渐向“智育”倾斜。暑假期间，我们带着一队孩子去乡下看英仙座流星雨，即便对一些当地的孩子而言漫天星光司空见惯，他们依旧能够兴致勃勃地观看一两个小时，辨别星座的名称、寻找星座的位置。然而一个小插曲让我印象深刻：一位老师得知自己班上的学生参与了观星活动，便以暑假作业的形式布置了一篇500字观后感，那名孩子瞬间从热情饱满变得满脸抵触，不愿再跟随。外在压力的过度施加 ......