劳动与劳动教育

    2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”同时，总书记还强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，把“劳育”纳入人的全面发展教育。

    2020年3月20日，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确指出劳动教育是中国特色社会主义的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养的全过程，这是新中国成立以来国家最高层面首次对大中小学劳动教育进行顶层设计和系统部署，充分体现了党和政府对大中小学劳动教育的高度重视，是构建德智体美劳全面发展教育体系的重大举措。

    同年7月7日，教育部出台的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》更是明确了开展劳动教育的具体工作要求。此后，各级地方政府相继出台实施意见或方案推进落实劳动教育。

    然而，一谈到劳动教育，普通民众依旧很容易联想到“学工、学农”，认为劳动教育就是简单地组织学生学习一些劳动技能，或者在实际的工作开展中异化地将劳动教育操作为繁忙学习工作之余的休闲活动，亦或一种惩罚手段，认为努力学习的目标就是为了长大之后能不劳动或者是从事脑力劳动而非体力劳动。诚然，这些都是对劳动和劳动教育的误解。

    我国是社会主义国家，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展之路，坚持的是“教育与生产劳动相结合”的育人理念。马克思主义劳动观认为劳动创造了人类，劳动创造了社会，劳动创造了历史，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的“唯一方法” ......