有这样的一则寓言：一天，一个喜欢冒险的小男孩发现了一个鹰巢并从鹰巢里取出了一枚鹰蛋，把它放在正在孵小鸡的鸡窝里。于是一只小鹰就这样在鸡窝里诞生了。

    小鹰一直都成长在鸡群中，它不知道除了小鸡之外自己还是什么。直到有一天，一只老鹰翱翔在养鸡场的上空，它感到自己体内有一股奇特的力量，心也在猛烈地跳着： “我是一只雄鹰，我要飞上天空，栖息在山崖之上。”于是，它展开了翅膀，一下子就飞上了一座矮山，接着它又飞上了另一座更高的山。最后，它终于冲上了青天，到了高山的顶峰。一只雄鹰就这样诞生了。

    鸡群里的雄鹰之所以能飞上天空，是因为它骨子里就有鹰的力量，它只是发现并运用了这种力量，籍此完成了伟大的飞跃。而这种力量对于鹰，也正如人的潜能对于人，如果发现并运用这种力量，人也可以完成从“小鸡”到“雄鹰”的飞跃。

    而德国的卡尔威特很早前就提出了儿童潜能的递减法则：比如说生来具备100分潜在能力的儿童，如果一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100分能力的人。如果从五岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80分能力的人。如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60分能力的成人，到15岁时，就会只剩下40分了。

    孩子潜能的挖掘原则：

    循序渐进原刚宝宝的发展是一个不断变化发展的过程，父母必须要顺应宝宝发展的规律，对宝宝的要求从低到高、从简单到复杂的变化过程。

    持之以恒原则作为父母，一定要相信宝宝。面对宝宝，必须要坚持进行潜能挖掘，“三天打鱼，两天晒网”的教育，只会妨碍宝宝的发展。

    赏识为主原则宝宝的发展过程中，父母要善于赏识，及时发现宝宝发展过程中的可贵之处，哪怕宝宝取得一点进步，父母都应该给予表扬和赞赏。

    爱心、耐心原则对宝宝充满爱心、耐心，是教育宝宝的最大原则。耐心面对宝宝出现的种种情况，哪怕是爱画画的宝宝把家里的洁白的墙壁涂得乱七八糟，你也得表现出宽容的一面。

    思维逻辑潜能{数概念的形成}

    1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力理解很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，并不理解数字所表示的内容，带有“顺口溜”的性质。3岁时，宝宝数数一般不过5，但到了4岁，宝宝就常为自己能数到100而自豪。这时，宝宝对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣，4岁，已到了孩子学习数概念的关键期 ......