同伴支持教育对糖尿病患者情绪障碍的疗效分析(1)
摘 要 目的：探讨同伴支持教育调节2型糖尿病患者情绪障碍的有效性。方法：选择2014年5月—7月中心门诊及糖尿病随访患者101例，以随机数字表法分为对照组61例，给予糖尿病常规治疗；干预组40例，参与为期12个月的同伴支持活动。1年后，采Zug抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对两组患者进行评估。结果：两组干预后SDS评分均较干预前改善，差异有统计学意义(P<0.05)，但干预组抑郁改善幅度较对照组更为明显。干预组干预后SAS评分较干预前有明显改善(P<0.05)。结论：糖尿病同伴支持教育能明显改善2型糖尿病患者的情绪障碍。
关键词 2型糖尿病； 情绪障碍； 焦虑； 抑郁； 同伴支持教育
中图分类号：R587.1 文献标志码：A 文章编号：1006-1533(2016)24-0058-03
Analysis of the effect of diabetes peer support education on the emotional disorders of diabetes
ZHENG Li ......
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关键词 2型糖尿病； 情绪障碍； 焦虑； 抑郁； 同伴支持教育
中图分类号：R587.1 文献标志码：A 文章编号：1006-1533(2016)24-0058-03
Analysis of the effect of diabetes peer support education on the emotional disorders of diabetes
ZHENG Li ......
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