护理硕士专业学位创新课程“药物治疗与护理”考核方法的改革(1)
摘 要 目的：改革护理硕士专业学位创新课程“药物治疗与护理”的考核方法，提高人才培养的效果。方法：采用多种形式相结合的考核方法，重点采用病历撰写、现场汇报和答辩的考核形式，进行两轮考核。结果：护理硕士专业学位研究生的病例书写分析、现场答辩基本符合考核要求，考核促进了学生的临床思维，帮助学生更好地发现护士在临床药物治疗过程中应发挥的作用。结论：今后的护理硕士专业学位研究生课程建设应进一步体现护理专业特色、更加紧密地与临床需求衔接。
关键词 药物治疗 高级护理实践 教育
中图分类号：G642.3 文献标志码：C 文章编号：1006-1533(2019)15-0079-03
Reform of the evaluation method for pharmacotherapy and nursing in the innovative subject of nursing master’s degree*
XIE Boqin1**， CAI Yingyun2， WANG Junqiao1***
(1. School of Nursing， Fudan University， Shanghai 200032， China； 2. Department of Geriatrics， Zhongshan Hospital， Fudan University， Shanghai 200032， China)
ABSTRACT Objective： To reform a method for the evaluation of the curriculum of pharmacotherapy and nursing for master’s degree of nursing specialist so as to improve the effectiveness of talent training. Methods： A combined method of multiple forms of assessment was adopted， especially focusing on the methods including medical record writing， case report， oral presentation and defense. Two rounds of assessment were conducted. Results： Medical record writing and analysis， onsite defense of graduate students majoring in nursing specialist were basically met the assessment requirements. This evaluation method could enhance the students’ ability of clinical critical thinking and facilitate the students to understand the role of advanced practice nurses in the clinical pharmacotherapy. Conclusion： In the future， the construction of master’s degree programs in nursing specialist should further reflect the characteristics of nursing profession and more closely integrate with clinical needs.
KEy WORDS pharmacotherapy； advanced practice nursing； education
为了适应社会医疗需求日益多元化和医疗专业日益专科化的趋势，自2010年起在全国增设了护理硕士专业学位(master of nursing specialist， MNS)[1]，目前核心课程设置包括高级健康评估、高级药物治疗学、高级病理生理学和循证护理学4门专业基础课[2]。然而，护理硕士专业学位研究生的培养尚处于起步阶段，在核心课程内容设置上，尚存在专业课程设置护理特色不鲜明、授课质量参差不齐、与临床需求衔接不紧密等问题[3]。对于高级药物治疗学这门核心课程来说，以往的课程设置过于追求内容多而全、考核形式多以传统闭卷形式为主，未能突出护理学科特征、紧密联系专业学位研究生的培养目标。复旦大学护理学院从2016年开始为护理硕士专业学位研究生开设了“药物治疗与护理”必修课，替代原来的“高级药理学”。学院重新组建了课程团队，并对教学内容进行了调整，目的在于切实培养学生能应用药学和药物治疗学知识、发挥护理学术优势参与药物治疗，最大程度地保障患者的安全、合理用药。通过2016年第一轮教学实践、教学反馈与总结反思，我们对2017年和2018年的课程考核形式进行了改革，改革后的考核由3个部分组成：上课参与度(10%)、期末笔试(40%)、病例考核即病例分析报告与答辩(50%)。
1 考核方法
课程开课后将课程考核方式、要求告知学生。病例考核方法为：每两名学员为一组，选择1例临床真实病例进行分析，并形成报告。课程组织病例汇报、现场专家评委提问、学生答辩。根据学员的病例选择合适度、书面和口头表达能力、分析讨论深度和正确度以及答辩表现综合评分。病例选择的要求为诊断明确，以常见病、常用药的病例为主，要求选择能显示护士在药物治疗中发挥作用并有随访结果的案例。病史要求书写完整，应包括一般项目(姓名、年龄、性别、身高、体重、入院日期等)、主訴、现病史、既往史、个人史、家族史、体格检查(重点)、辅助检查(主要)、诊断、治疗方案、治疗转归。, http://www.100md.com(谢博钦 蔡映云 王君俏)
关键词 药物治疗 高级护理实践 教育
中图分类号：G642.3 文献标志码：C 文章编号：1006-1533(2019)15-0079-03
Reform of the evaluation method for pharmacotherapy and nursing in the innovative subject of nursing master’s degree*
XIE Boqin1**， CAI Yingyun2， WANG Junqiao1***
(1. School of Nursing， Fudan University， Shanghai 200032， China； 2. Department of Geriatrics， Zhongshan Hospital， Fudan University， Shanghai 200032， China)
ABSTRACT Objective： To reform a method for the evaluation of the curriculum of pharmacotherapy and nursing for master’s degree of nursing specialist so as to improve the effectiveness of talent training. Methods： A combined method of multiple forms of assessment was adopted， especially focusing on the methods including medical record writing， case report， oral presentation and defense. Two rounds of assessment were conducted. Results： Medical record writing and analysis， onsite defense of graduate students majoring in nursing specialist were basically met the assessment requirements. This evaluation method could enhance the students’ ability of clinical critical thinking and facilitate the students to understand the role of advanced practice nurses in the clinical pharmacotherapy. Conclusion： In the future， the construction of master’s degree programs in nursing specialist should further reflect the characteristics of nursing profession and more closely integrate with clinical needs.
KEy WORDS pharmacotherapy； advanced practice nursing； education
为了适应社会医疗需求日益多元化和医疗专业日益专科化的趋势，自2010年起在全国增设了护理硕士专业学位(master of nursing specialist， MNS)[1]，目前核心课程设置包括高级健康评估、高级药物治疗学、高级病理生理学和循证护理学4门专业基础课[2]。然而，护理硕士专业学位研究生的培养尚处于起步阶段，在核心课程内容设置上，尚存在专业课程设置护理特色不鲜明、授课质量参差不齐、与临床需求衔接不紧密等问题[3]。对于高级药物治疗学这门核心课程来说，以往的课程设置过于追求内容多而全、考核形式多以传统闭卷形式为主，未能突出护理学科特征、紧密联系专业学位研究生的培养目标。复旦大学护理学院从2016年开始为护理硕士专业学位研究生开设了“药物治疗与护理”必修课，替代原来的“高级药理学”。学院重新组建了课程团队，并对教学内容进行了调整，目的在于切实培养学生能应用药学和药物治疗学知识、发挥护理学术优势参与药物治疗，最大程度地保障患者的安全、合理用药。通过2016年第一轮教学实践、教学反馈与总结反思，我们对2017年和2018年的课程考核形式进行了改革，改革后的考核由3个部分组成：上课参与度(10%)、期末笔试(40%)、病例考核即病例分析报告与答辩(50%)。
1 考核方法
课程开课后将课程考核方式、要求告知学生。病例考核方法为：每两名学员为一组，选择1例临床真实病例进行分析，并形成报告。课程组织病例汇报、现场专家评委提问、学生答辩。根据学员的病例选择合适度、书面和口头表达能力、分析讨论深度和正确度以及答辩表现综合评分。病例选择的要求为诊断明确，以常见病、常用药的病例为主，要求选择能显示护士在药物治疗中发挥作用并有随访结果的案例。病史要求书写完整，应包括一般项目(姓名、年龄、性别、身高、体重、入院日期等)、主訴、现病史、既往史、个人史、家族史、体格检查(重点)、辅助检查(主要)、诊断、治疗方案、治疗转归。, http://www.100md.com(谢博钦 蔡映云 王君俏)