3 讨论

    3.1 翻转课堂有助于培养学生自主学习能力

    本次研究结果显示，学期初两组学生的自主学习能力评分差异无统计学意义(P>0.05)，学期末干预组与对照组学生自主学习能力差异有统计学意义(P=0.002，表2)，说明翻转课堂较传统课堂更有助于提升学生的自主学习能力，與孙爱平等[6]、陶巍巍等[14]及邓文芳[15]的研究结果一致。参与翻转课堂教学的学生不再是被动的接受者，而是全程参与教学过程的学习主体[6]。学生在智慧树平台的学习过程均由后台进行记录，教师可根据智慧树平台对学生学习情况的记录掌握学生的学习进度及效果，课堂教学便可有的放矢；平台的记录也是学生平时成绩的主要参考依据，弥补了传统教学考核重结果轻过程的不足[1，3]。

    3.2 翻转课堂有助于学生掌握课程知识

    干预组学生的《妇产科护理》期末考试分数高于对照组学生，差异有统计学意义(P<0.05 ......