王婧 陈燕 张剑萍 孙习鹏 卢进 霍炎 郭澄

    (上海交通大学附属第六人民医院药剂科 上海 200233)

    中国传统医德文化中有“先知儒理，然后方知医理”的说法。“药王”孙思邈在传承《黄帝内经》以来诸多医德规范、医德理念的基础上，著《大医精诚》，从“为人之德”和“为医之德”两个维度，阐释“精”“诚”理念的医德文化[1]。这种医德文化与中国传统儒家文化互相融合渗透，其核心价值是“仁爱救人”，与现代医学提倡的“以患者为中心”的医学伦理精神相贯通，即在治疗疾病的同时，要加强对患者人格尊严、权利需求的关心和尊重。 然而，目前的医学教育偏重于专业知识的传授和技术能力的培养，缺乏与人文课程融合的医德教育[2]。临床药师规范化培训，各培训基地也往往着重于药物专业知识的培训和临床用药实践技能的培养，医学人文教育和医患沟通技能的教学较少涉及。

    上海交通大学附属第六人民医院药剂科临床药师规范化培训基地设有疼痛药物治疗专业，是迄今上海市唯一一家设置疼痛专业的临床药师培训基地。疼痛专业的带教老师通过多年实践探索，在将传统医德文化融入临床药师培训教学方面积累了丰富的经验。

    1 疼痛患者的心理特征及在培训教学中融合医德文化的重要性

    疼痛学科的最主要宗旨是尽最大努力减轻患者痛苦，提高其生活质量。疼痛患者长期承受巨大的疾病痛苦，受到疼痛发作时间不一、疼痛程度不易控制、疼痛持续时间长等因素的影响 ......