3.2实施PBL过程中应注意的问题

    3.2.1时间的分配:在实施PBL的过程中,教师和学生都必须明确解决每一问题所需的学习时间,时间的多少取决于学生的知识、技能以及问题的复杂程度。一方面教师应保证学生有充足的时间去学习,让他们尽量获得较多的信息,为下一步的学习打下扎实的基础。可用分组自学查阅资料方式,每周安排一个下午让学生到图书馆查阅文献资料,以保证学生有充足的准备时间收集资料,撰写发言提纲。另一方面,学生不可因花了大量的时间而泄气,引入的问题学生应能较快地理解其中的一些内容。对学习时间的分配应有一个科学的安排和合理的调整。教师并不需每次都在场,但需在每次PBL学习开始和最后总结与评价时到场,当学生遇到困难时,教师应随叫随到,教师并非充当学习的直接信息资源,而是起到一个诱导、启发学生思路向正确方向发展的作用。因此,他们需要掌握促进学习的技巧,当学生需要某种知识时,可只提供解题思路及理解问题的技巧。

    3.2.2时机的选择:麻醉实习是以临床实践为主要形式来进行的,在整个麻醉专业临床实习过程中,要体现实践-认识-再实践-再认识的过程。先从模拟训练开始人手,由专职教师对局部麻醉、硬膜外麻醉、全麻插管逐一培训与练习,以便使学生们均能较熟练地掌握麻醉学专业的操作技能,强化临床思维。期间通过讲座让实习生熟悉手术患者病情估计、麻醉方式选择、麻醉管理、术后镇痛、操作技术、各种穿刺技术,约实习8-10周后实施PBL教学法使学生认识危重疑难病人和手术的麻醉风险与预防及术中管理,以达到综合素质的整体提高 ......