PBL教学与传统教学效果的研究进展
【关键词】PBL教学;传统教学;研究进展doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.08.238文章编号:1006-1959(2010)-08-2210-01
1.教育改革的背景
当前高校教学的基本理念是以人为本。以人为本有两重含义,第一是以学生为本,以学生的发展为本,这里的发展是指学生的全面发展。第二是以教师的发展为本,新的教学,应当在教师的适应与不适应之间寻找平衡,给教师以一定的压力和挑战,新教学改革应当满足教师的精神追求和实践创新的需要。
2.传统教学的发展现状
我国教育在90年代之前以传统教学法为主,但自90年代以来国人越来越清楚的意识到,长期以来,在传统教学方法的主导下,对权威的尊重和崇信在对我国学生的教育中占据了不可动摇的统治地位;而作为对照的西方发达国家则以现代教学方法为指导,更注重培养学生实际运用知识的能力和创造能力,注重培养学生对知识和权威的置疑与批判精神。比如我们曾在文学教学中的“在印象中你觉得老师将哪一篇文章处理得最成功”的调查中,发现学生基本有这样的需要:渴望增加积累,包括诗词联想、作者了解;喜欢听到新的见解;喜欢严谨的层层推进的上课思维。同时素质班学生渴望老师多讲,完全是“吃不饱”的状态;而基础班认为老师上课没有必要讲那么多作者介绍,书本上的东西还没有学好,讲那么多课外的东西没意思 ......
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