浅谈带教实习护士的体会
【关键词】实习护士;带教;体会
doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.08.283文章编号:1006-1959(2010)-08-2257-01
为适应新的医学模式转变及护理教学改革,提高实习护生在临床工作中学习和解决问题的能力,使其理论和实践相结合,也是他们走进社会,迈向神圣工作岗位的第一步。因此,如何针对现代护生的特点,制定出相应的带教计划,是我们面临的现状,笔者根据我院的教学情况,在10年带教中的一点体会总结如下:
1.建立健全护理带教管理体系
1.1护理部和科教科成立实习护士管理小组,护理部主任和科教科科长分别任组长,带教老师由各科室具有大专以上学历,思想素质高,有丰富的临床经验,扎实的理论基础和熟练操作技术,并且关心尊重护生的护师担任[1]。
, 百拇医药
1.2护理部根据教学实习大纲,制定出切实可行的教学计划,安排实习护士在各科室实习的时间轮转表,并严格执行。
2.加强临床带教工作,培养护生实际工作能力
2.1岗前培训。进行思想与职业道德教育,教育护生严格遵守医院的各项规章制度,使之尽快适应和熟悉环境,培养护生严谨的学习态度与工作作风以及精湛的护理技术。
2.2进入科室由带教老师介绍环境包括:病区环境、病房分布、科室的专业特点,用药特点、治疗室、处置室、抢救室、物品、设备的位置及相关要求,让他们尽快熟悉工作环境,树立信心,为以后的实习工作打好基础。
2.3一对一的带教方式,能有更多的机会使实习生在老师的带教下得到练习。带教老师应具备丰富的临床经验,正规的操作技术,扎实的理论基础。只有老师起到以身作则的作用,护生才会有信任感和安全感。这样,不但实习学生的学习态度和效果最佳,而且学生的品行、情操也会受到陶冶。
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2.4学生在初学阶段常会畏手畏脚,害怕在病人身上操作失败,病人对她们也会有排斥心理。此时,带教老师应做好病人的思想工作,同时也教育护生学会尊重患者,并为他们创造有利条件主动与患者交流、沟通[2]。相互间建立良好的护患关系,以取得病人的信任,并且在操作前反复多次熟悉操作的每一个细节。
2.5培养独立工作能力,在老师的带领下,多给他们操作机会,做到放手不放眼,同时从理论和实践培养他们如何稳、准、快,进行专科的护理和急救技术的培训,提高抢救病人的能力。帮助护生在短时间内掌握更多的临床知识,提高自己的实际操作水平,动手能力和解决问题的能力[3]。
2.6教与学时一个双向过程,采取晨会交接班、护理查房、业务学习、小讲座等多种形式进行临床教学,随时提问和检测,如出现问题,带教老师及时进行分析和总结,同时鼓励同学们发言,提出防患措施。
2.7实习结束后按科室特点带教老师对护生进行操作和理论测试,并且根据实际情况签好实习鉴定。
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3.效果
2006-2009年我们通过对实习护士的问卷调查满意度在90%以上,毕业后,取得护士资格证200名,一次性通过率占80%,并且护生的思想素质和业务素质都得到了提高,在工作中得到了用人单位的好评。
4.体会
通过对临床护理教学的带教工作,笔者认为,教与学是互动的过程,首先要加强带教老师自身综合素质的培养,同时让护生在实习过程中理论联系实际,鼓励她们提出意见和建议,调动他们的学习积极性,提高她们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
参考文献
[1]李宏丽.带教老师在护生临床工作中的模范带头作用[J].现代中西医结合,2004,13(7):72.
[2]陈德勋.沟通-护理过程中应重视的一个环节[J].临床和实验医学杂志,2008,7(2):195.
[3]王萍.带教中提高护生心理素质的体会[J].现代中西医结合杂志,2004,13(7):968., 百拇医药
doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.08.283文章编号:1006-1959(2010)-08-2257-01
为适应新的医学模式转变及护理教学改革,提高实习护生在临床工作中学习和解决问题的能力,使其理论和实践相结合,也是他们走进社会,迈向神圣工作岗位的第一步。因此,如何针对现代护生的特点,制定出相应的带教计划,是我们面临的现状,笔者根据我院的教学情况,在10年带教中的一点体会总结如下:
1.建立健全护理带教管理体系
1.1护理部和科教科成立实习护士管理小组,护理部主任和科教科科长分别任组长,带教老师由各科室具有大专以上学历,思想素质高,有丰富的临床经验,扎实的理论基础和熟练操作技术,并且关心尊重护生的护师担任[1]。
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1.2护理部根据教学实习大纲,制定出切实可行的教学计划,安排实习护士在各科室实习的时间轮转表,并严格执行。
2.加强临床带教工作,培养护生实际工作能力
2.1岗前培训。进行思想与职业道德教育,教育护生严格遵守医院的各项规章制度,使之尽快适应和熟悉环境,培养护生严谨的学习态度与工作作风以及精湛的护理技术。
2.2进入科室由带教老师介绍环境包括:病区环境、病房分布、科室的专业特点,用药特点、治疗室、处置室、抢救室、物品、设备的位置及相关要求,让他们尽快熟悉工作环境,树立信心,为以后的实习工作打好基础。
2.3一对一的带教方式,能有更多的机会使实习生在老师的带教下得到练习。带教老师应具备丰富的临床经验,正规的操作技术,扎实的理论基础。只有老师起到以身作则的作用,护生才会有信任感和安全感。这样,不但实习学生的学习态度和效果最佳,而且学生的品行、情操也会受到陶冶。
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2.4学生在初学阶段常会畏手畏脚,害怕在病人身上操作失败,病人对她们也会有排斥心理。此时,带教老师应做好病人的思想工作,同时也教育护生学会尊重患者,并为他们创造有利条件主动与患者交流、沟通[2]。相互间建立良好的护患关系,以取得病人的信任,并且在操作前反复多次熟悉操作的每一个细节。
2.5培养独立工作能力,在老师的带领下,多给他们操作机会,做到放手不放眼,同时从理论和实践培养他们如何稳、准、快,进行专科的护理和急救技术的培训,提高抢救病人的能力。帮助护生在短时间内掌握更多的临床知识,提高自己的实际操作水平,动手能力和解决问题的能力[3]。
2.6教与学时一个双向过程,采取晨会交接班、护理查房、业务学习、小讲座等多种形式进行临床教学,随时提问和检测,如出现问题,带教老师及时进行分析和总结,同时鼓励同学们发言,提出防患措施。
2.7实习结束后按科室特点带教老师对护生进行操作和理论测试,并且根据实际情况签好实习鉴定。
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3.效果
2006-2009年我们通过对实习护士的问卷调查满意度在90%以上,毕业后,取得护士资格证200名,一次性通过率占80%,并且护生的思想素质和业务素质都得到了提高,在工作中得到了用人单位的好评。
4.体会
通过对临床护理教学的带教工作,笔者认为,教与学是互动的过程,首先要加强带教老师自身综合素质的培养,同时让护生在实习过程中理论联系实际,鼓励她们提出意见和建议,调动他们的学习积极性,提高她们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
参考文献
[1]李宏丽.带教老师在护生临床工作中的模范带头作用[J].现代中西医结合,2004,13(7):72.
[2]陈德勋.沟通-护理过程中应重视的一个环节[J].临床和实验医学杂志,2008,7(2):195.
[3]王萍.带教中提高护生心理素质的体会[J].现代中西医结合杂志,2004,13(7):968., 百拇医药