PDCA循环在解剖学教学中的应用探讨
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摘要：根据解剖学教学的教改和实践经验，将PDCA循环理论运用于解剖学教学，使教学活动科学化、规范化，不断提高教学质量。
关键词：PDCA循环；应用；解剖学；教学
1 PDCA循环理论
1.1PDCA循环的概念 PDCA循环又称戴明循环。戴明循环的研究起源于20世纪20年代，当时著名的统计学家沃特·阿曼德·休哈特提出了"计划-执行-检查"的概念，戴明后将休哈特的PDS循环进一步发展成为：计划-执行-检查-处理，即PDCA循环(图1)。
1.2PDCA循环的特点
1.2.1大环带小环 如果把整个企业的工作作为一个大的戴明循环，那么各个部门、小组还有各自小的戴明循环，就像一个行星轮系一样，大环带动小环，一级带一级，有机地构成一个运转的体系。
1.2.2阶梯式上升 戴明循环不是在同一水平上循环，每循环一次，就解决一部分问题，取得一部分成果，工作就前进一步，水平就提高一步。到了下一次循环，又有了新的目标和内容，更上一层楼。下面图2表示了这个阶梯式上升的过程。
1.3 PDCA循环的步骤
1.3.1 P(Plan)-计划阶段 分析现状，找出主要问题，问题存在的原因和影响因素；针对情况制定措施计划。
1.3.2 D(Do)-执行阶段 执行已经制定的计划，并随时解决在实际情况下可能出现的各种问题。
1.3.3 C(Check)-检查阶段
根据情况采用多种方法检查计划执行的结果。
1.3.4 A(Action)-处理阶段 总结经验教训，形成一定的标准和制度，以此巩固已取得的成绩；另外，把未解决的问题和新出现的问题转入下一个PDCA循环，并为下一阶段计划的制定提供依据。
2 PDCA循环理论在解剖学教学的应用
2.1 P(Plan)-计划阶段 计划阶段首先是确立教学目标和制定完善的教学计划 ......
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