情景教学法在急救医学临床见习带教中的应用
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摘要：目的 探讨情景教学法在急救医学临床见习带教中的应用。方法 随机将73名学生分成两组。对照组38名学生在教学中采用传统的教学法，观察组35名学生在教学中采用情景教学法。两组学生参加急救医学理论考试和技能考核，调查学生对情景教学法的评价。结果 观察组理论考试和技能考核的成绩均优于对照组(P<0.05)。情景教学法更受到学生的好评。结论 情景教学法有助于学生更好地学习急救医学课程，值得在急救医学临床教学中推广应用。
关键词：情景教学法 急救医学 临床见习带教
急救医学是一门医学临床学科，研究和处理临床各种危重症患者的发病原理及抢救生命，它涉及临床各科室的危重患者和各种灾伤、意外伤害事故中受伤患者的抢救，是一门实践性很强的学科[1]。传统的教学方法采用的是示范-模仿的学习模式，这是一种以教师为中心的教学方式。严肃的教学环境和枯燥的反复训练容易使学生产生乏味感，学习兴趣减退，学习效果降低[2]。情景教学是在教学过程中，教师有目的地激发学生的学习兴趣，创设与教学内容相符的生动具体场景，将理论知识演化为直观内容，引导学生对所学专业知识进行自我的追求和探索，从而帮助学生加深对教材的理解[3]。我院教师在总结往年急救医学教学实践经验，结合学院课程建设的基础上，在急救医学临床见习带教中采用通过学生的角色扮演，模拟疾病及就诊场景的情景教学法，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，取得了良好的教学效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 上海中医药大学2009级五年制本科中西医结合临床医学专业学生共73名，其中女生39人，男生34人，年龄19～21岁，于第四学年开始《急救医学》学习，总共56学时，其中理论课40学时，见习课16学时。带教老师均有主治医师以上职称，并取得高等学校教师资格证书。在见习课中将73名学生随机分为对照组38人和观察组35人，对照组采用传统教学方式带教，观察组使用情景教学法带教，两组学生在年龄、性别构成比及既往理论课考核成绩上无统计学差异(P>0.05)，具有可比性。两组在理论课时均将临床见习教学内容相关视频及多媒体资料发给学生 ......
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