摘要：为了适应高等院校教学改革和培养高素质医学应用型人才的需要，湖北民族学院医学院在病理理论教学中不断创新与改进教学方法，利用虚拟切片和临床病例讨论进行病理学各论教学。调查结果显示：大部分同学愿意接受虚拟技术学习病理改变，可以提高学习兴趣，培养临床思维能力，并且有望将虚拟切片技术应用到其他教学中。

    关键词：虚拟切片；病理学各论教学；应用

    1997年，美国马里兰大学计算机科学系和马里兰巴尔的莫约翰霍普金斯医院病理系第一次描述虚拟显微镜系统，应用该系统可以扫描、存储和阅览数字切片，经过十余年的发展和完善，虚拟显微镜系统已广泛应用于医学教学、病理诊断及远程会诊、切片存档、科学研究、图像分析等方面[1]。我校与Motic合作建立的形态学数码切片网站正在筹备中，目前还需进一步完善。

    1教学实施及效果评价

    试验实施对象为2009级影像诊断专业学生46人，按照教学计划要求病理学总学时为80学时，理论与实验课为1：1。学期教学实施下来取得了很好的效果，评价如下：

    1.1发挥显微数码互动系统的优势 显微数码互动教学是以"数字网络显微互动教室"为依托，把多媒体教室、显微数码互动教室和语音教室有机结合在一起 ......