麻醉学是一门涵盖临床麻醉、生命机能调控、重症监测治疗和疼痛诊疗的综合学科，涉及的知识面广泛，麻醉医生不但要掌握本专业知识技能，还要具备生理学、解剖学、药理学、外科学和内科学等各学科的知识，这对麻醉医生提出了很高的要求，因此，麻醉科实习生的教学显得尤为重要。传统的填鸭式教学方法是以授课老师为中心，以课堂讲解为主，以知识的传授为宗旨的教学模式。它强调了教师在教学活动中的地位和功能，却忽视了学生主观能动性，导致实习生仅仅是被动的机械性记忆，而没有完全理解所学习的内容，更谈不上学以致用，从而严重影响了麻醉学的教学质量。以问题为基础的教学法 (problem-base learning， PBL)于1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大Mc Master大学首先创立，这是一种以学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学法。它将学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过学生小组合作形式共同讨论和解决问题，学习隐含于问题背后的科学知识，促进解决问题、自主学习和终身学习能力的发展。PBL教学法在国外的医学院中得到了广泛开展，取得了良好的教学效果，但国内尚处于起步阶段。作者所在的第四军医大学唐都医院麻醉科自2011年以来对临床医学本科和七年制的实习生采用PBL教学法 ......