今年，我校启动了成教临床医学专业(专升本)网络课程建设。此次网络课程建设是在学校的统一规划内，在学校的支持和推动下，由各门课程的负责人去完成。各课程负责人都是从事教学和科研多年的一线教师，有丰富的教学经验，因而在课程建设的过程中，能够根据课程要求和授课对象的特点选择课程素材，进行网络课程建设。由笔者作为课程负责人的法律基础课程包括在内。

    1成人教育法律基础教学现状及问题

    我校高职成人教育法律基础课自2011年开始采取远程授课。教学视频上传到网络教学平台，学生可以随时点播学习，期末统一组织考试。这种模式比集中授课更适合成人教育。我校高职成人教育主要任务是为北京远郊区县医务人员提高医学教育水平服务，教学点分布在北京周边的远郊区县。学生几乎都是在职的医务工作者，由于医疗服务的特点，学生集中学习有一定的困难。远程授课突破了学习的时空限制，学生可以随时随地进行学习，这给临床医学专业的学生学习，提供了极大的便利，但也存在着一些问题。

    1.1学生学习形式单一，学习资源匮乏 学生通过远程视频学习，能够看到的只有教学视频和授课课件，教学过程完全由教师主导，教与学分离。学生在教师的牵引下，被动 的学习，学生得不到丰富的教学资源，学习方式单一，主观能动性得不到发挥 ......