新形势下护理临床带教体会
 |
| 第1页 |
参见附件。
摘要：目的 探讨系统性临床护理带教方法，提高临床带教质量。方法 以2010年～2012年接收的轮转护理实习生66名为研究对象，其中33名作为观察组，采用系统的临床护理带教方法，33名实习生为对照组，采用一般的带教方法，实习结束后，观察两组心理状态、患者满意度、护士满意度。结果 观察组患者满意度(84.85%)、实习护士满意度(78.79%)明显高于对照组；强迫、恐怖、人际关系、偏执、焦虑、抑郁评分(1.71±0.53、1.38±0.44、1.78±0.35、1.51±0.46、1.51±0.46、1.61±0.51)明显低于对照组(P<0.05)。 结论 系统护理带教方法能有效缓解实习护士负性情绪，提高操作技能，改善护患关系。
关键词：护理；带教；体会
护理学是一门以实践为主的临床学科，而护理实习生主要通过临床实习过程来掌握护理教育的相关知识[1]。因此，护理带教的方法很大程度上决定着实习生的实习质量。在新的形势下，随着医学模式的改变，对医护人员提出了更高的要求，同时也对临床带教的方式方法提出了更高的要求和期待[2]。2010年-2012年共接收的轮转护理实习生66名，其中一组采用新型的带教方法，取得了较好的临床效果，现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2010年～2012年共接收轮转护理实习生66名，均为女生，年龄范围21～23岁，平均年龄(21.3±2.1)岁。其中，大专实习生25名，本科实习生41名。带教老师10名，本科学历的有8名，专科学历的2名。采用数字表法将54名实习生平均分成两组，每组女生27名，两组一般资料差异无统计学意义(P>0.05)
1.2 方法
1.2.1对照组采用传统的带教方法。
1.2.2观察组采用心理强化训练、个性化带教、人性化带教等系统化带教方法。①心理强化训练：对轮转实习生进行岗前训练，使他们对医院及周边环境有更深入的了解；之后 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。