康复医学工作小组模式结合传统实习带教法在康复临床教学中的应用
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摘要：目的 探讨康复医学工作小组模式结合传统实习带教法在康复临床教学中的应用。方法 选取我院2010年1月～2013年6月实习学生66例，按照自愿原则分成研究组与对照组，对照组应用传统实习带教法，研究组则在此基础上与康复医学工作小组模式相结合进行临床教学，实习3个月后，经理论考试及操作技能考试，分析对比两种实习方法效果。结果 研究组理论考试总分高于对照组评分，差异存在统计学意义(P<0.05)。研究组操作技能考试总分值高于于对照组总分值，差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 康复医学工作小组模式结合传统实习带教法能够提高教学效果，使得实习学生理论及实践操作技能进一步提高，临床教学应用价值较高。
关键词：康复医学；工作小组；实习带教法；临床教学
伴随着医学模式变化，康复医学教育规模逐步增加，康复临床实习生数量也在随着上升，实际临床中又有一定比例的年轻师资，带教师资能力又存在一定差异性，因而传统经验实习带教无法满足当前临床带教所需，对带教质量上升存在一定局限性[1]。由此可知，传统带教法改革已经成为必然。本文选取66例我院实习学，分析康复医学工作小组模式结合传统实习带教法效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选取我院2010年1月～2013年6月实习学生66例，按照自愿原则分成研究组与对照组，每组33例。年龄20～24岁，其中男20例，女46例，均为大专学历。两组学生在年龄、性别、学历程度等基础资料方面均无明显差异性(P>0.05)，可以进行比较。
1.2方法 两组学生均属于康复科实习者。根实习过程中，作业治疗师、康复医师、言语治疗师等专业性操作人员对其进行轮流带教。而且根据学生所在实习岗位差异性性，需由此岗位具有专业化水准老师予以带教。对照组实施传统实习带教方法，经相关老师指导开展临床操作。研究组予以传统带教过程中，与康复医学工作小组模式相结合开展实习工作。按照学生自愿原则与实际实习状况，3名成立1个小组，分别予以实习作业治疗师、实习康复医生和实习物理治疗师角色。当小组人员各自确定后，每个实习小组均需于每个月对1例患者实施跟踪。每小组各个成员需由自身专业及实习角色方面，对患者相关基础资料予以采集，且将其有关病历资料实施登记。而且按照患者实际情况，与自身有关实习经验及针对性专业知识相结合，制定合理治疗目标及患者康复计划，且开展小组讨论，使之计划自各个方面形成完整性。此过程中，实习老师、住院医师等均需予以准确指导、合理评估，使得实习学生所制定治疗方案更具有完善性。每周小组均需开展讨论会，将过去1w内存在的问题、难点及不足予以总结、剖析并进一步完善。实习指导老师根据学生情况予以正确指点 ......
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