理实一体化教学模式在健康评估教学中的应用(1)
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摘要：目的 探讨"理实一体化"教学模式在《健康评估》教学实践中的应用。方法 将理实一体化教学模式运用于2011级大专护理专业护生《健康评估》课程教学，并通过考核及问卷调查的方式进行效果评价。结果 理实一体化教学组的理论成绩及技能考核得分显著高于传统教学组(P<0.05)，并在提高护生的学习兴趣、知识运用能力、交流能力、身体评估能力、阅读能力、自学能力、分析归纳能力等方面取得良好效果。结论 理实一体化教学模式能有效提高《健康评估》教学效果，值得推广使用。
关键词：理实一体化；教学模式；健康评估
随着临床工作中护理程序的应用和深入，健康评估在护理实践中的作用越来越突出[1～4]。《健康评估》课程也已成为现代护理学中的专业核心课程。要求高职护生不仅要具备诊断个体、家庭和社会对现存或潜在的健康问题反应的基本理论知识，还要掌握评估的基本技能和临床思维方法。目前《健康评估》的教学大多数被分成理论课和实训课独立教学，且偏重于学科理论体系的完整传授，造成理论和实践有所脱节。如何将理论和技能知识有机结合，使护生在有限的时间内尽快掌握健康评估的知识、技能和方法是摆在我们面前值得探讨和研究的课题。为此，我校将理实一体化教学模式应用于《健康评估》教学中，取得了较好的效果，现介绍如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 我校2011级普通大专护理专业护生240名，均为女性，年龄(18.92±1.01)岁，按《健康评估》课程教学班分为两组，实验组122名，按"理实一体化"教学模式进行教学；对照组118名，按常规模式(理论与实验分开)教学。
1.2方法
1.2.1"理实一体化"教学模式
1.2.1.1 确立目标和整合内容 首先进行调研，根据护理岗位能力明确护士进行评估所需的知识和技能要求，确定课程的知识、能力、素质目标 ......
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