实习护生与带教老师对岗前培训内容差异的比较分析
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摘要：目的 了解实习护生与带教老师对岗前培训的认识，探索岗前培训的主要内容。方法 随机选取50名实习护生(护生组)及50名临床带教老师(带教组)进行问卷调查岗前培训的认识和内容，结果采用 SPSS15.0软件进行统计分析。结果 两组对岗前培训的认识比较，差异具有统计学意义(P<0.05)。岗前培训内容组间比较，医院制度差异具有统计学意义(P<0.05)，沟通技巧差异具有显著统计学意义(P<0.01)，护理安全差异具有极显著统计学意义(P<0.001)，职业素养、护理技术差异均无统计学意义(P> 0.05)。结论 实习护生
临床实习是护生结束学校课堂理论学习后进入医院将理论与临床实践相结合的重要环节，是护生走上护理工作岗位前的重要阶段[1]。如何让护生尽快地从学生成为实习生，实现角色的转变，岗前培训是重要的一步。而根据临床实际制定岗前培训的内容有助于培养护生临床实践思路，缩短护生对医院实习生活的适应期，提高护理实习质量。为了解护生对实习前岗前培训的临床需求，确定岗前培训的主要内容，我院对部分2012年临床护理实习生及临床带教老师进行了问卷调查，结果报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 以自愿参加为原则，随机选取来自不同院校的2012年到我院进入临床实习的本科护生50人(女47人，男3人)，年龄平均(22.6±5.3)岁；同时随机抽取我院内、外科临床一线不同带教护理老师50人(内、外科各25人)，年龄(38.2±15.9)岁。
1.2方法 自行设计调查表格，内容主要包括性别、年龄、岗前培训认识、岗前培训内容等方面。根据调查对象的不同分为护生组、带教组。调查前，向护生及带教老师说明本次调查的目的和意义，所有调查对象在调查老师的指导下，采用现场发放调查问卷、匿名调查的方式，当场回收问卷。
1.3调查指标 岗前培训认识：分为非常重要、相当重要、一般重要、有一点重要、绝对不重要五级。岗前培训内容：分为非常需要、相当需要、一般需要、有一点需要、绝对不需要五级。
岗前培训内容：包括医院规章制度、职业素养(护士的仪表及行为规范、医德医风)、护理技术(护理文件书写、无菌操作技术、护理常用基本操作技能)、护理安全、沟通技巧(护患、医护)。
1.4统计学方法 将调查结果采用双人输入Excel工作表，确认无误后再进行数据统计，采用 SPSS 13 ......
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