摘要：护士生的职业理想培养是护理专业教学目标之一，它应该贯穿于护理专业所有的教学课程当中。本文着重以审美化教学理论为指导，在阐述护理职业理想定义及其形成与发展的基础上，探寻影响护生职业理想形成的因素，并紧密联系护理解剖教学内容，运用"护理解剖审美转换"的原理和"护理解剖审美化教学"的方法，使解剖教学对护生职业理想的形成产生积极的推动和促进作用。

    关键词：护生；解剖教学；职业理想

    早在世纪之交时，教育部就下发了《关于全面推进素质教育，深化职业教育教学改革的意见》，这一文件的显著特点就是切合职教、突出全面，即指出了我们职业教育的任务不仅要教会学生科学知识和职业技能，而且更重要的是要教会学生做人的原则，加强学生人文知识、思想道德、职业理想和审美观点教育[1]。中、高等护理专业肩负着向社会培养合格护理人才的重任，护士生将要面对的是人民的生命安全与身心健康。随着教育的发展和医学模式的转变，一种新的教学观-审美化教学脱颖而出，寓教于美，把教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造。

    1 护理职业理想的内涵及其影响因素

    1.1职业理想的内涵 据《辞海》解释，职是指"社会责任"、"权力义务"，业是指以某种特殊的技能"从事某种业务"、"完成某种事业"。美国舒尔兹认为职业是一个为了不断取得个人收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从业者的收入高低、生活水平和社会地位。杜威则从实用主义哲学观点出发，认为职业是人们从中可以得到利益的一种活动[2]。职业理想是指人们对未来职业目标和工作类别的向往和选择，以及对事业将达到何种成就的期望与追求 ......