摘要：探讨兴趣教学法在中职外科护理学教学中的实践效果。罗杰斯认为一个学生如果感到课堂心理气氛是自由和安全的，他就会心情舒畅。笔者在外科护理教学中通过教师对课堂的精心设计，学生在课堂中通过比赛、演说、抢答等活动，调动学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。

    关键词：兴趣教学法；外科护理学；应用

    兴趣教学法是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。《外科护理学》是护理专业学生的主干课程之一，是一门实践性较强的学科。2011年6月我校成为全国示范校，笔者在《外科护理学》的教学中运用兴趣教学法，教师学会善教，使学生乐学，在融洽的气氛中，进行教学活动，提高了课堂效果，激发了学生学习的兴趣。

    1 中职生外科护理学课堂教学中的存在的问题

    1.1学生学习目的不明确 据统计，中职学生来校的目的无外乎是为了好找工作，听父母的安排、考不上高中、家里贫困而中职学校有优惠政策。而我们教学内容过于抽象，难度过大，而学生学起来很累，久而久之就对学习失去了兴趣与自信心。

    1.2课堂活动过程的单向化 中职学生正处于特殊的身心发展阶段，爱开小差，自我约束能力差。传统教学是以教师为中心，以教论教，教师关心的是自己的教学方案能否按计划进行 ......