摘要：病理生理学实验是病理生理学的重要组成部分。传统病理生理学实验教学存在一些弊端，其中对学生在实验中自主性培养的忽视尤为严重。CPBL 教学法将各知识点贯穿于真实的病例中， 培养了学生综合分析问题、解决问题的能力，使留学生较早地感受疾病的复杂性， 为其进入临床课的学习打下基础， 更好地发挥了本课程的桥梁作用。

    关键词：病理生理学；CPBL；留学生；教学法

    病理生理学是沟通基础医学和临床医学的桥梁课程。它从机能和代谢的角度研究疾病发生发展的原因和条件，特别是研究疾病过程中体内机能代谢变化及其机制，为临床上解释疾病的各种表现奠定理论基础，并为诊断和治疗疾病提供科学依据。同时，该学科综合性较强，学科知识的广度、深度和跨度都很大， 而在我国现行的医学教育模式下， 学生在还未接触任何临床学科情况下， 便开始学习病理生理学， 往往感到该学科枯燥抽象， 难懂难学。为了弥补这一点，各医学院校均设立了病理生理学实验课，实验教学成为病理生理学的重要组成部分。而由于病理生理学的上述特点，其实验教学的目标不仅在于验证课堂理论，锻炼动手能力，更重要的是培养学生对临床实践的兴趣，启发学生的临床思维，来达到桥梁课程的作用。

    然而 ......