摘要：如何培养出高质量的医学生，是我国医学教育的重要目的。seminar教学法是西方大学教学中非常重要且普遍使用的教学模式，强调以学生为主体。笔者就我校耳鼻咽喉科教学改革中尝试seminar教学法，取得了一定的成绩。

    关键词：seminar教学法；教学；耳鼻咽喉科学

    医学是一本实践性很强的学科，培养一名合格的医学生除了要求他们有系统的理论知识外，还要有良好的临床思维能力。传统的"满堂灌"式的教学方法主要传授的是理论知识，临床思维能力尽管在医学生毕业工作后通过长期在临床工作中摸索和实践中积累和总结经验来获得，但是这个周期是相当长，而且研究人体又不同于其它研究领域，大多时候不允许出现错误。目前，随着人民生活水平的提高，老百姓对医疗要求的提高，几乎每个患者都想得到最佳的治疗，这就使得医学生的培养目标不能只限于学习理论知识，而是要求会看病，会根据不同的情况做出正确的诊断和合适的处理，这就需要有良好的临床思维能力，这种能力的培养要进行适当的教学改革，Seminar教学法就是一个很好的尝试。

    Seminar教学最初来源于德国，其意思是大学生与教师的专题研讨会，1870年左右被美国所借鉴，并成为美国大学教育中的普遍教学模式[1]。随着现代医学教育的发展，以学生为主体的Seminar教学法已经成为全球医学教育中的一个重要的组成部分。传统的教学方法严重忽视了学生的主体地位[2] ......