摘要：妇科是一门实践性很强的临床课程，其知识的掌握直接影响着医学生进入临床科室见习、实习以及将来工作的情况。在我校开展PBL教学以来，妇科教研室积极认真进行教学模式的改变以了解此种教学方式给我们带来的不同。

    关键词：PBL；教学；妇科

    1 PBL教学方法的定义

    教学方法是指为了达到教学目的和完成教学任务所采用的方法和途径的总称，是实现教学目标、完成教学任务及提高教学质量的关键。其中包括教师教的方法和学生学的方法。PBL教学方法(Problem-Based Learning)，由美国神经病学教授Barrows首先提出，为"基于问题的学习"或"问题导向学习"的自主学习模式，现在已经成为国际上较流行的一种教学方法[1]。 PBL教学法在其他国家广泛应用，并取得了较好的效果。在我国仅仅处于试验阶段。随着对PBL教学法认识的逐步深入，通过观察发现，PBL教学使得学生在综合能力、理解能力和解决问题能力等方面均有明显优势。很多参与PBL教学课程的学生认为PBL 教学可以提高临床思维能力、提高学习兴趣及自学能力、增进师生沟通。很多研究者发现PBL教学组的学生考试成绩，对实习中PBL教学模式、自学能力临床实习的积极性、主动性、分析、解决问题的能力、对自己学习主体性的认同等满意度均明显高于传统教学组。

    2 PBL医学教育

    PBL医学教育则是以问题为基础 ......