"双师型"护理实验师资队伍培养对护理实验教学效果的影响
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摘要：目的 探讨"双师型"护理实验师资队伍培养对护理实验教学效果的影响。方法 32名入选"双师型"护理实验教师随机分为培训组和对照组各16例，两组教师均接受《基础护理学》课程的实验教学学习，但培训组按照"三性"相结合的培养模式进行规范化培训，随后分别对2012级的护理班学生开展《基础护理学》的护理实验教学，由评估小组进行督导考评，并制作调查问卷调查两组教师对教学工作开展的满意度及学生对两组教师的教学情况的认可度。结果 培训组教师的实验教学准备、实验教学过程、实验教学能力和实验教学效果的评分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)；培训组教师对自身教学工作满意评分明显高于对照组，培训组所教学生对教学认可度评分远高于对照组所教学生，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 接受"三性"相结合的培养模式培训的"双师型"教师具备了更强的实验教学能力，更受学生的欢迎，同时也提高了自身的修养和教学自信心。
关键词：护理实验教学；双师型；师资培养
护理学是一门实践性很强的学科，然而受我国国情的影响，护理师资队伍在数量和质量上都难以满足我国当前高等护理教育迅速发展的需要。作为护理教学的核心部分-护理实验教学的师资尤为薄弱，以往的护理实验教师大多都是来自临床的"双师型"教师，他们有丰富的临床经验和较强的动手能力，但作为"非科班出身"的教师，在教学方法的运用能力等方面有待进一步提高[1]。笔者所在单位近年来对"双师型"护理实验师资进行规范化培训与管理，在护理实验教学中取得了可喜的成绩，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料通过初筛在附属医院选择具有本科学历、工作3年以上的护师32人，年龄28～42岁，女30人，男2人；采用SPSS15.0产生的随机数字表随机分为培训组和对照组各16人。培训组中男1人、女15人；年龄28～40岁，平均(34.2±3.7)岁；工龄3～19年，平均(9.7±2.5)年。对照组中男1人、女15人；年龄28～42岁，平均(35.1±3.9)岁；工龄3～22年，平均(10.3±2.8)年。所选学生为我院护理系大二(2012级)学生，共6个班级257人，男生32人，女生225人；其中1班、2班、3班接受培训组教师教学，4班、5班、6班接受对照组教师教学。经统计，两组护理实验教师和学生的性别、年龄、工龄等方面比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法32名护理实验教师均接受《基础护理学》课程的实验教学学习 ......
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