蛛网膜下腔出血大鼠学习记忆研究
蛛网膜下腔出血(SAH),学习记忆蛛网膜下腔出血(subarachnoid,hemorrhage,SAH)一般指颅底或脑
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摘要：目的 建立蛛网膜下腔出血SD大鼠模型，观察蛛网膜下腔出血模型大鼠不同时间段学习记忆功能。方法 随机分为蛛网膜下腔出血模型组，蛛网膜下腔出血模型假手术组，正常对照组，蛛网膜下腔出血模型组分1d，7d，30d亚组。观察大鼠行为学改变，采用避暗试验方法记录各组大鼠实验潜伏期(LT)及来回穿梭次数(EN)。结果 蛛网膜下腔出血模型大鼠制作成功后后大鼠有认知改变表现；蛛网膜下腔出血模型大鼠模型组与对照组比学习记忆能力明显下降(P<0.05)，组间对比，模型组大鼠1d、7d、30d组认知功能逐渐增强，学习记忆有所增强，有统计学意义(P<0.05)，但均较正常组差，比值均有统计学意义(P<0.05)。结论 蛛网膜下腔出血模型大鼠在不同时间段学习记忆功能不同，证明蛛网膜下腔出血模型大鼠学习记忆等认知功能受损。
关键词：蛛网膜下腔出血(SAH)；学习记忆蛛网膜下腔出血(subarachnoid hemorrhage，SAH)一般指颅底或脑组织内部的异常血管破裂，短时间内血液直接进入蛛网膜下腔而引起的一种临床综合征，时间快，发展迅速，病情严重，约占急性脑卒中的10%，是一种非常严重且为常见类急症病[1]；蛛网膜下腔出血患者在各个不同方面表现认知功能特别是学习记忆方面的功能障碍，经典动物模型可以模拟人体机能方面的变化反映。本研究在与建立蛛网膜下腔出血大鼠模型，检测大鼠各个时间段学习记忆功能，为临床提供依据。
1资料与方法
1.1蛛网膜下腔出血大鼠模型的制作
1.1.1实验动物 6～8w龄健康成年SD大鼠24只，体重(225±25)g均购自河南科技大学医学院动物实验中心。所有大鼠单笼饲养，避免强光、强噪音刺激，24h昼夜循环。1w后进行筛选，筛选后大鼠行严格固定喂食、喂水时间，严格控制食物的量，自由饮水。积极培养本批大鼠统一生活习性及觅食规律。随机分为蛛网膜下腔出血模型组、蛛网膜下腔出血模型假手术组(同蛛网膜下腔出血组手术方式，只注入生理盐水，不注入血液，排除手术对大鼠学习记忆的影响)以及空白对照组，，蛛网膜下腔出血组n=8只。假手术组每次按照模型组一样条件，唯一不同就是不注入血液，注入同用量生理盐水即可，空白对照组，在每次刺激实验组的大鼠时以相同的方法刺激抓取1～2次即可，以排除人为刺激影响。
1.1.2模型制作照季鹰等报道的方法完成蛛网膜下腔出血实验动物模型[2]。在前囱前5mm、中线旁3mm处用电动牙科钻钻孔。在手术显微镜下仔细将脑膜挑破 ......
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