摘要：手术室临床教学中发现,护生存在畏惧胆怯心理、对工作流程较难适应和接受等问题,同时也发现有些带教老师缺乏经验。按计划循序渐进地教学, 强化带教意识及正确处理教与学的关系,重视带教师资梯队建设,做好双向评估,可提高手术室临床教学质量。

    关键词：手术室;护生;临床教学;对策

    护生临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生成为一个合格护士必须经历的重要环节[1]。也是培养护生护理实践技能、走向工作岗位的一个重要环节。手术室是实施手术治疗及抢救患者的重要场所,护理操作专业性强、无菌要求严格,护生在手术室实习4w,让她们在4w内熟悉工作环境、掌握术中配合等较为困难[2]。为确保护生圆满完成教学大纲的要求,我们针对手术室带教存在的难点,制定了相应的对策,取得了比较良好的符合预期的带教效果。

    1分析带教方法

    在2011 年7 月~2013年5月,选取在手术室实习的护生100人,男5人,女95 人,其中大专生80 人,本科生20人,在本科实习时间均为4w。

    1.1教学程序和方法护生带教采用"模块化教学""导师制带教""双评考核法"等方法进行。具体操作是由教学护士长全面负责，科室带教组长协助,再由分管带教老师专人带教。实习计划、周目标分为知识目标和技能目标两部分，均由护生实习大纲结合手术室工作实际进行科学制定。除了带教老师平时对分管护生言传身教, 固定带教老师需要每周组织小讲课,由带教组长每日交班后组织讲解，比如当日安排护生手术的术前准备、术中配合要点、注意事项等 ......