PBL教学模式在临床医学科研试验中的应用研究
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摘要：PBL教学模式是一种新兴的教学模式，与传统的教学模式相比，其更开放、更灵活、更易学生所接受，本文通过探讨PBL教学模式在临床医学科研试验中的应用，发现PBL教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣、增强记忆，还有助于提升学生的综合素质，可见PBL教学模式作为一种新的教学模式，在临床医学教学上，具有发展的空间，学校应该合理的给学生们开展一些PBL课程，以此提高教学效率。
关键词：PBL教学；临床医学科研试验；应用
PBL(Problem-Based Learning)教学法是近年来发展起来的新型教学模式，它是以问题为导向的教学方法，最早是由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已经发展成为国际上较流行的一种教学方法。与传统的教学模式相比，它更强调以激发学生的主动学习为主，让学生带着问题学习，真正学会思考式的学习，而不是被动的、灌输式的学习，从而让学生养成解决问题的技能和自主学习的能力[1]。PBL教学法具有很多特点，①开放性，它打破了传统意义上的被动学习模式，使学生具有主动学习的积极性，同时也延伸了学习时间、拓展了学习空间；②探究性，使学生学会自己学习，而不是被动的灌输式学习，学生可以根据自己的探究报告，得出结果。③全员性，PBL教学中，鼓励所有学生积极参与，更激发了学习的主动性。④交互性，学生在学习的过程中，通过自己亲身学习，不仅实现了学生之间的互动，而且实现了学生和老师之间的互动。⑤系统性，PBL教学中更注重学生学习的系统性，克服了传统教学模式中的人为的将知识划分的支离破碎的弊端，人们可以自己将知识进行系统的重构[2]。
临床医学科研工作是医院建设中的主要内容之一，临床医学科研试验是一项以理论为基础，实践为重点的工作，需要医学研究生的灵活的动手能力和独立的思考能力，临床医学研究生只有有效地学好临床医学科研试验课程，才能为后期的研究生课题的完成奠定基础；一直以来，临床医学科研试验都以传统的"填鸭式"教授为主，不注重学生自主学习，学生只是一味的要求模仿复制试验方法，却并未理解试验原理和应用，大大的禁锢了学生思维的发散，为了克服这一缺点，我中心将PBL教学法应用到临床医学科研的教授和研究生的培养工作中来，现将应用结果汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料 首先按成绩排名，抽取知识水平相当的大三学生30名作为研究对象，其中男生18名，女生12名，利用随机数字表法将研究对象进行分组 ......
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