摘要：通过研究目前PBL教学法的发展，并结合自身临床上应用PBL法教学实施情况，有如下的思考和体会：首先，PBL教学法有以下特点：PBL教学法重视存在的"问题"，以问题为学习切入口；PBL教学法的过程活泼；PBL教学法有助于形成和谐的人际关系。其次，PBL教学法与讲授式的教学法有很大区别：教学的过程有区别；学生和教师的角色有区别。还有，PBL教学法在临床教学应用中存在一些问题：师生均没有丰富的应用PBL教学法的经验；PBL教学法耗时较多，难以完成所有教学内容；学生的分工协作能力相对不强，影响PBL教学法的实施效果。因此，建议实施PBL教学法前，应该根据教学内容不同进行合理的设计，并做到师生均提前充分准备。

    关键词：PBL教学法特点传统教学法区别

    近年来，教育的改革日益受到社会各界的广泛重视，医学教育尤其如此。医学教育是一门特殊的教育，对医疗技术以及医师道德都有相当高的要求。目前，PBL教学法就是一种能够达到这样教育目的的教学方法，也是世界上比较公认且正在普遍实施的教学方法。它的学习模式是"基于问题式"的[1]，提倡学生发挥主观能动性，合作、讨论和研究解决问题，教师则在团队中起到辅助和支持的作用，学习的过程是有机结合的。我们研究了目前PBL教学法的发展，并结合自身临床上应用PBL法教学实施情况，有一些思考与体会：

    1 首先，PBL教学法的特点

    1.1 PBL教学法重视存在的"问题"，以问题为学习切入口。是一种以问题为导向的自主学习方法，实际上，也是以学生为主体的学习方法。问题可以由最初的一个大问题，演变出多个小问题，这些小问题的提出角度和层次也是不同的。一般来说，学生作为主体，就可以根据自身以及学习团队的情况提出各种各样的不同层次的问题 ......