医学生诊断学实践课教学模式的构建与应用(2)
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参见附件。
5 实践课学习效果
5.1 教、学互评见习质量调查统计结果 通过2006～2008级五年制本科学生诊断学实践课的组织、实施，每个年级学生实践课结束后对教学双方进行质量调查，调查结果表明，每位带教老师平均得分95.10～98.83分，每组见习学生平均得分93.22～96.32分。
5.2 学生书写见习日志、见习病历及操作考试成绩 在诊断学实践新模式的教学活动中，学生书写见习日志、见习病历及操作考试平均成绩见表1[4]。
我中心通过5年的诊断学实践课模式的改革和探索，对带教老师的培养形成了一套规范、实用的培训方式，同时也为各科室培训出一批固定、带教经验丰富、专业基础扎实、综合素质较高的师资队伍；医学生通过反复多次的诊断学实践教学活动，加深和巩固了理论知识，逐步掌握了问诊的方法、技巧及注意事项，规范了体格检查手法，能将问诊和体格检查资料进行整理，运用临床诊断思维方法，提出初步诊断，写出符合要求的完整病历。对各科常见病、多发病的症状、体征及其实验室检查和辅助检查(心电图、影像、超声、核素、内镜等)的临床意义有更进一步的认识。通过带教老师的言传身教，培养了学生的爱伤观念 ......
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