摘要：目的 分析儿科进修护士不同层次差异，探讨培训方法。方法 分析80名儿科临床进修护士层次上的差异，找出针对行的培训方法。结果 进修护士在年龄、工龄、学历、业务能力、进修目标均有差异，必须采用准对性的个体培训方式。结论 个体的有的放矢的培训方式有利于提高培训质量。

    关键词：儿科进修护士；不同层次；培训措施

    医疗和护理学科发展日新月异， 各种医疗护理新技术、新理论不断涌现。护理进修教育是护理教育的重要部分，是提高中、高级护理人员继续教育的方法之一，已成为普及继续教育的重要手段[1]。作为"三甲"教学医院儿科，接受来自全国的进修护士越来越多。由于进修护士选派的医院级别和护士个体的差异较大，培训中需要采取不同的方法进行针对性的带教才可收到较好的效果[2]。近5年间我科分析不同层次进修护士各方面的差异，采取针对性的培训方法，提高了培训质量。现将体会报告如下。

    1资料与方法

    1.1一般资料 2008年1月～2013年12 月，我科共接受来自全国各地的学员80名(以西南地区为主)，年龄21～45岁，学历有中专18人、大专46人，本科学历16人。工龄2～23年，其中护士长21人、护士59人 ......