摘要：联合培养作为一种较新的教育理念和模式已经广泛应用。医学生的联合培养更注重高校之间或中外之间的联合培养模式。作为学生，所受到的教育是多元的，知识面也是更宽广的，可以满足社会对医学类教、科、研复合型人才的要求。作为辅导员，从低年级开始对医学生进行必要的思想、专业教育，这也是配合整个学校、整个专业发展的必要过程。辅导员在这里发挥的作用非常明显。

    关键词：辅导员；联合培养；医学生；培养模式

    联合培养作为一种较新的教育理念和模式已经广泛应用。医学生的联合培养更注重高校之间或中外之间的联合培养模式。上海交通大学医学院联合办学的实践表明，理医结合是培养基础知识扎实、综合素质强，发展潜力大的高素质医学人才的有效途径，同时也凸现了学校培养复合性医学人才的独特举措。上海中医药大学与上海市综合高等院校联合办学已经有20个年头。在这些年的培养过程中，有很多值得总结的经验。诚然，亦有很多值得反思的地方。联合培养，无非是得益于学生，受惠于学生，让医学生能在综合性大学中感受不同的大学氛围，扬其所长，避其所短，最终能够提升学生个人素质和学校的整体素质。辅导员是一线战线上的工作人员，是最先了解学生动态的教师群体。如何及时了解学生动态，评估联合培养的效果，从辅导员角度思索联合培养学生的最佳结合点和最优模式，这是一直需要探讨的。笔者作为联合培养阶段作为学生的经历者和受益者，现又是从事联合培养学生的专职辅导员，可谓是经历了联合模式培养下的学生和老师的双重身份。结合自己的工作经历和经验，围绕联合培养医学生低年级培养目标，可以进行三阶段、交叉互补式的模式探索，现详述如下。

    1 树立专业思想，树立积极心态，解除跨校不适感

    低年级学生，特别是大一新生，刚刚进入大学，一个陌生而且全新的环境 ......