摘要：目的 基础护理学进行教学改革，有利于实现中高职教育的紧密衔接。方法 将2012级154名三校生随机分为实验组和对照组，为实验组75人，对照组79人， 在教学中，对照组沿用传统教学方法，实验组根据教师调研、学生反馈进行教学改革。结果 实验组技能、终结性理论考核及总成绩显著优于对照组(P<0.05，P<0.01)。结论 中职升高职课程改革势在必行，教学效果良好。

    关键词：三校生；基础护理；教学改革

    基础护理是护理专业的核心课程，中、高职教育都设置基础护理课程，教学内容和教学方法在中、高职学校大同小异。学生感觉学习如"炒冷饭"，教师感觉学生已学内容未能掌握，"教"、"学"积极性都不高，从而极大地影响了教学效果[1]。我校针对2012年入学的三校生[2]进行中高职课程衔接改革，现将基础护理课程的整合与设计介绍如下。

    1 一般资料

    根据在中职阶段是否通过护士资格证考试将2012级154名三校生随机分为实验组和对照组，无证的三校生编入普通高职班，有证的三校生单独组班，更有利于教学组织。其中8、9班75人为实验组，10、11班79人为对照组，两组学生年龄、性别、入学成绩比较无统计学差异(P>0.05) ......