摘要：目的 探讨在《护理学基础》的教授中使用心理情景剧的作用。方法 随机选取60名为我校2012级护理专业的学生作为研究对象，将所有研究对象按照抽签号的奇偶随机平均实验组30名以及对照组30名，对照组研究对象采用传统的教学模式上课即以操作为主的教学方式，而实验组研究对象采用心理情景剧的教学方式，对两组研究对象的满意度进行调查。结果 实验组研究对象的满意度较高，比采用传统模式上课的对照组明显要高，分别为93.3%以及50%，P<0.05具有统计意义。结论 在《护理学基础》的教授中使用心理情景剧，能够调动学生积极性，学生的满意度较高，使学生更好的将所学知识应用于实践，值得推广。

    关键词：《护理学基础》；心理情景剧；教学

    《护理学基础》是护理学专业的必修课也是主要的课程。其是由两大部分组成分别是护理的操作技能以及护理的基本理论[1]。基础护理是临床上具有普遍性以及较长使用的基础知识、基础理论以及基础技术的操作，是提高护理质量的重要保证以及发展专业护理的基础，护理人员要对其熟练掌握。因此如何让护理专业学生熟练掌握基础护理，激发学生学习兴趣，培养学生实际操作能力以及创新思维是老师们需要探索的问题。心理情景剧是将与生活相似的情景通过学生角色扮演的方式，重现生活中的冲突以心理活动 ......