摘要：目的 探讨PBL教学法在护生临床实习带教中的应用效果。方法 根据护生所在实习阶段，将护生分为对照组和实验组。实验组采用PBL教学法进行带教，而对照组采用传统的带教方法 实习结束时进行理论及操作考试，同时采用问卷调查法对教学满意度进行评价。结果 两组护生的理论、操作考试成绩比较，护生对带教老师的满意度情况比较，差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 结果显示PBL教学法在提高学生学习能力、创新能力、解决问题的能力方面优于传统带教方法，并提高带教老师的水平，提高学生对带教老师的满意度。

    关键词：护生；PBL教学法；实习教学

    以问题为基础的学习(Problem-based learning，PBL)教学法是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首先提出，它的核心是以学生为中心的小组讨论式教学方法，强调从问题着手，学生去探索知识，并应用知识来分析和解决问题，激发学习动机，实现教学目标[1]。为提高学生学习能力、创新能力、解决问题的能力并提高带教老师的水平 ......