摘要：《临床流行病学》网络课程建设遵循建构主义的学习理论，由学习导航、课程内容自主学习、交流互动、测试评价等部分构成课程整体框架，包括课程信息、电子课件、章节测验、案例分析、讨论互动、综合测试等内容。其课程实施是以任务为载体，以学生为主体，采用学生自主、协作完成任务的方式。

    关键词： 网络课程；临床流行病学；建构主义

    基于互联网的远程教育，是一个"以学生为中心，以自学为主"的教学模式，学习者作为学习的主体得到了充分的体现。网络课程是一种通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学资源，基于网络课程的学习是课堂授课的一个重要补充，可以成为学生的第二课堂，对提高教学质量，培养学生的自主学习能力都有一定的促进作用。

    1网络课程的建设

    建构主义理论认为，教学过程中知识不是由教师灌输的，而是以学生现有的知识结构为基础，在一定的教学背景下加强学生之间的协作、合作等，必要时可以联合其他资源进行互动[1] ......