学生自主评价在妇产科见习CBL教学中的运用(3)
参考文献：
[1]高艳娥，尉春艳，刘明，等.多种形式教学方法在妇产科见习课中的运用[J].西北医学教育，2011(6)：1300-1302.
[2]Goldberg LR；Brown GR；Mosack VA；et al Student reflections following exposure to a case- based interprofessional learning experience： preliminary findings[J].J Interprof Care，2014：1-3.
[3]李晓宏，石磊，王娜.问题及典型病例为引导在妇产科见习教学中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报，2012， 33(11)：1502-1503.
[4]罗祎，赵纯全，唐良萏.病例导入式PBL在妇产科教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志，2012(12)：1235-1238.
[5]魏俊，吴燕，王山米，等.降低妇产科临床教学中医疗纠纷风险的探讨[J].中华医学教育杂志， 2010(30)：109-110.
[6]Baile WF，Blatner A ，Teaching communication skills： using action methods to enhance role-play in problem- based learning[J].Simul Healthc，2014，9(4) ：220-227.
[7]杨祖艳，杨峥，董寿堂.CBL联合ESP在妇产科教学中的应用和体会[J].中国现代医生，2014(10).108-109，151.
[8]Reed S，Shell R，Kassis K，et al.Applying adult learning practices in medical education[J].Curr Probl Pediatr Adolesc Health Care，2014，44(6)：170-181.
[9]李灿宇，杨立，王宝金.案例教学法在妇产科临床教学中的应用[J].卫生职业教育，2014，32(9)：48-49.
[10]罗永红，何莲芝.CBL+PBL教学法在妇产科临床教学中的应用[J].基础医学教育，2013，15(3)：283-284.编辑/申磊, http://www.100md.com(李聪等)
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