3.2 有利于培养学生综合素养 应用支架式教学模式进行临床教学时，教师创设了若干问题，引导学生进入问题情境，启发学生积极思考，提高了学生发现问题、解决问题的能力，也锻炼学生的临床思维能力与语言表达能力。通过分组练习和讨论，引导学生在实践中学、在合作中学，使学生之间互相取长补短，在学习的过程中提高团队协作精神与凝聚力。此外，“支架式”教学建立了学习的“脚手架”，即利用学生空间组织能力，建立框架，促进学生对知识的反思与理解”摆脱了定势思维，培养了学习创造力，把概念知识与实践技能融会贯通，更有利于取得学习成果。使学生对知识的探求欲望更强烈，对知识的探索过程更专注，对其探索的结果应用于临床更为积极，从而提前融入“医生”角色 ......