摘要：通过情景教学法在精神科护理学教学中的应用，从教学评价的内容、方法、见习安排及指导等方面研究情景教学法对精神科护理学教学评价体系的影响，从而更好地发挥教学评价的促进与提高功能，适应现代临床护理教学评价体系的改革。

    关键词：情景教学法；精神科护理学；教学效果评价

    情景教学法是教学改革以来广泛应用的一种新的教学方法，本文试图就情景教学法对精神科护理学教学评价的评价内容、方法和教学效果评价等方面的影响进行分析，报道如下。

    1 情景教学法定义

    情景教学法是近年来精神科护理学中常用的教学方法，它主要是通过多媒体运用、角色扮演以及学生实习为主的课堂教学方法，它能够将学生的认知、情感以及思维联系到教学中，充分发挥课堂教学中学生的探索性、创新性，即在教学过程中以学生的成长为中心，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验。让学生怀着对医院的向往和精神疾病患者的神秘感，走出课堂，走进医院。让学生主动参与到教学的全过程，以学生自主学习为主，将学生的学习由被动变为主动。这样既能使学生巩固所学的理论知识 ......