摘要：目的 研究护理院校护理专业学生的自我效能感及其影响因素。 方法 采用分层整群抽样的方法，用一般人口学资料问卷和一般自我效能感量表对某地区院校的护生进行调查。 结果 护生一般自我效能感的平均值为(2.50±3.48)分，比常模低，且差异有统计学意义( P<0.05)。自我效能在年级，生源地区，学生干部、独生子女上存在差异性检验( P<0.05)，在年龄和性别上差异无统计学意义。结论 该院校护生的自我效能感较低，护理教育工作者应该通过各种途径加强学生的心理方面的教育，提高学生的自我效能。

    关键词：一般自我效能；护理；学生；影响因素

    自我效能，也称自我能力的有效感，是个体对自己能否从事某种活动以及对该活动可能做到的完善程度的主观评价，最早由Bandura提出，是Bandura社会学习理论的核心概念之一[1]。自我效能感的高低直接影响到个人的思考问题，解决问题的能力。自我效能高的人在面对困难时更愿意积极、主动地解决问题，反之，自我效能低的人有可能会逃避困难，不愿付出过多的努力，并采取相应的方法来解决问题[2]。因此，具有高护理效能的护生日后才能面对高效的护理工作。

    目前国外对自我效能的研究已深入到教学、健康教育、心理咨询和治疗等各个领域，国内关于自我效能的研究主要涉及教育和职业领域 ......