摘要：案例教学法是一种以学生为主体的有效教学方法。针对毒理学课程的专业特点，课堂实施案例教学方法，通过教学中教师和学生的互动，能有效激发学生学习的积极性，提高教学质量，同时也总结了案例教学法在毒理学教学中的应用体会。

    关键词：毒理学；案例教学；教学方法

    随着我国经济的高速发展，也带来了严重的环境污染问题。现代毒理学作为加强环境保护，维护生态平衡，保障人民生命安全和健康的重要支柱学科，在经济社会发展中具有重要的战略地位[1]。毒理学是我校预防医学专业和药学院本科生的一门必修专业基础学科，它具有理论性强，涉及学科范围广，涵盖基础学科多等特点，学生普遍反应难于理解记忆，兴趣不高[2]。另外，该学科知识更新很快，发展迅猛，要在有限的教学时间内最大限度地提高教学效果，是摆在教师面前的一个严峻问题[3]。而长期以来我国毒理学基础的教学模式一直以灌输式模式为主，教师是课堂的主角，起主导作用，而学生则处于被动接受知识与信息的地位。为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果。我们在本门课程的教学过程中尝试采用案例教学方法，旨在让学生在学习过程中由被动转化为主动，提高毒理学的教学质量。

    1 案例教学法的概念和特点

    案例教学法是一种开放式的教学方式，它以教学案例为中心，结合教学主题以学生讨论为主、教师启发和引导为辅的教学互动过程。它是在教师的引导下，根据课程内容的需要，选择合适的案例将学生引入到案例提供情景之中，通过对具体案例的讨论和分析，引导学生掌握课程中的重点内容和相关的理论知识。案例教学最初由美国哈佛大学克里斯托弗·郎代尔于19 世纪70 年代提出的 ......