摘要：目的 通过实习生自我评分的方式，提高外科的带教效果。方法 详细的入科教育和预告知；学生自我评分：病例书写20分，考勤20分，处理医嘱20分，手术表现20分，其他(包括沟通能力等)20分。结果 1学年共152位学生参加评分，95～100分87人；90～95分55人；85～90分10人。本科室实习生带教反馈评价全院第一。结论 通过实习生自我评分的方式，可以实习生的激活工作积极性，从而提高外科的带教效果。

    关键词：实习生；自我评分法；外科带教

    教学作为医学院附属医院的三大任务之一，工作烦重，责任重大。因为它不仅关系到医学生培养的质量，医学事业的传承；还直接与临床安全工作密切相关，与患者的利益密切相关。本科生最后一年临床毕业实习的教学和管理工作，尤其重要，因为这个时期不仅是医学生由单纯理论学习向临床实践学习转变的阶段，也是大多数医学生由习惯了的“饭来张口，衣来伸手”单纯消费向劳动产出转变的人生转折阶段。在中国现行的“应试教育”为主的教育模式的长期培养下，很多医学实习生的劳动纪律，工作责任心和积极性，与他人交流协调的能力等需要进一步培养，这就需要科学有效的管理方法和制度[1，2]。普外科病种多，病情复杂多变，带教模式的优劣直接影响实习效果[3]。如何在外科实习生管理方法和模式上进行了一些新的探索，温州医学院附属第一医院腔镜外科通过实习生自我评分的方式，收到了一定的效果。

    1方法

    1.1住院总医师入科教育介绍科室一般工作流程 一般工作流程详细介绍了实习生在工作日的内容和次序流程 ......