摘要：目的 分析以问题为基础(PBL)的学习模式在内科见习教学中的应用效果及体会。方法 以我校2014级护理专业实习组36例为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组各18例，对照组采用传统教学模式，观察组则在对照组的基础上采用以问题为基础的学习模式，比较两组的单项考试成绩及出科考试成绩。结果 观察组与对照组学生单项考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)；观察组学生出科考试成绩显著优于对照组，差异具统计学意义(P<0.05)。结论 在内科见习教学中应用以问题为基础的教学模式，真正体现出学生主体性的原则，激发学生的学习主动性，从而提高教学质量。

    关键词：PBL教学模式；内科；见习教学

    以问题为基础的学习模式目前在医学专业教学中的应用越来越广泛，其是让学生围绕一些实际问题进行讨论、探究，从而提高学习的针对性与目的性。这种教学策略认为知识的掌握是学习者自身内化、构建的过程，老师需要以引导者的身份参与到实现教学目标的过程[1]。本研究以36例护理专业实习学生为研究对象，分析PBL教学模式的应用效果及体会。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 以我校2014级护理专业36名学生为研究对象 ......