摘要：目的 了解护理学生的关爱能力水平，为提高护生的关爱能力提供依据。方法 采用沃森的关爱量表，对陕西省一所医学院校的护理学院 352 名护生进行相关的问卷调查，问卷采用当场发放当场收回的方式。结果 护生的关爱能力得分(3.78±0.37)；男女护生关爱能力评分的有差异(P<0.05)，不同学历层次护生关爱能力的比较没有显著差异(P>0.05)。结论 护生关爱能力还需进一步提高，可从改进教学方法，加强学校人文关爱环境等方面入手提高护生的关爱能力。

    关键词：关爱能力；护生；护理教育

    护理是一门给他人提供照护的专业，关爱能力是从事护理工作的人员必须具备的一项核心能力。护生的关爱能力较高有利于日后开展临床工作为患者提供优质的护理服务。美国护理学院协会[1](AACN)提出：关爱及其相关的关爱价值观、关爱态度和关爱行为是护理教育的主要组成部分，关爱能力的应该从护生进入学校学习护理专业开始就着重培养。本文旨在了解护生的关爱能力现状，为进一步提高护生关爱能力提供依据。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 采取随机抽样的方法选取我校本科护理三个班级、专科护理三个班级共352名护生作为研究对象。

    1.2方法

    1.2.1调查工具 ①一般资料问卷：包括年龄、性别、民族、来源于城市或农村、是否独生子女、家庭月收入、入学时间、在读学历。②护生关爱量表：护生关爱能力调查使用沃森编制、陈双琴[2]译制的关爱量表测量。该量表包括社会心理和职业技术2个方面，共25 个条目 ......